[317,324] 週五通識課：骰子詩 (2)

尋找句子的旅程又繼續下去。這3/17堂課，孩子們繼續完成手上的骰子詩。

我提議孩子們，這堂課可以試著組一首長一點的詩。之前他們的作品大多是五個字的短句子（只有阿虔投注心力，全心要組一首長作品，有興趣可以看這裡）。這次，我想建議他們試些不同的。

孩子們在貼貼紙的時候，其實我挺無聊的，就在旁邊自己玩自己的骰子詩。阿明跑過來，跟我一起組詩。我組了這首詩的前面兩句，後面兩句則是阿明幫忙提點子的。他還幫忙想了一件最重要的事：詩的名字。他把每句的第一個字組合起來，變成一個美麗的名字：「河南香眠」。

骰子詩的字句，看似無意又有意。組好的詩，像是未被琢磨的璞玉，蘊藏了各式各樣的含意。阿明說，最後一句的眠藥，是說安眠藥，這個人進到山裡，要採安眠藥，卻被這個藥咬了他的手。香頭，則是這個人的名字，他去的那座山，是一座都是鳥的山。

在孩子的述說中，意義從未明之處甦醒過來。述說之後又再次沉睡，等待新的聲音把他喚醒。

阿恩跟小寶也創作了他們的作品。他們的玩法，又不一樣。他們把骰子隨意投擲，然後放到盒子裡來連線。什麼樣的眼睛，就看見什麼樣的文字。在這個作品裡，你的眼睛做了什麼連線呢？

阿恩跟小寶，看見了「里依草」，和「望海草」。這些不知形貌的草，被阿恩畫了下來。創作就像是這樣，一次又一次呼應文字的招喚，給予他們身世。

然後……望海草的骰子翻了一面，又變成了「落海草」。小寶最後把這首詩給寫了下來，這是他今天最喜愛的作品。

阿虔則接續上次的創作主題，串聯長句子。他放棄骰子盒的架構，另闢戰場，串出這個句子。

阿宇跟阿綾的作品，則是下面這個。不過我們只拍下照片，沒有來得及問到這其中的故事。

這一堂課的前半堂，孩子們完成了小組的骰子詩。後半堂課，則是每個人到網路上挑選各自喜歡的句子，下一堂課來組成新的骰子詩。

每個人喜歡的句子都不同。阿虔喜歡青少年男生在聽的那些帥帥的歌曲，阿綾喜歡的則是一些有古典文學風味的句子，阿恩喜歡的則比較是好笑的歌曲。阿明用了一大堆博霖手機裡面神奇寶貝的名字，阿宇則是google了一堆奇怪的內容來當作自己的句子。小寶的句子相當奇妙，是從各個角落蒐集過來的，像是衛生紙的包裝，或者交換的資料小卡片上面的字。

這些句子，在3/24的課程裡，變成了孩子們每個人的骰子詩。

這堂課的前半堂，大概就是幾個人一邊喇賽，一邊貼貼紙。因為我真的貼得很無聊，所以一直在講各種奇怪的故事。中間有些還不錯笑，說來給大家笑笑。下面就來講一段阿哲徹底被嗆爆的故事。

當時，我說到我高中跟人家打賭，能不能一次吃一包airwaves。我真的一次吃下去了，辣到眼睛張不開，痛苦的走到學校的K書中心外面找垃圾桶，吐出一顆巨大的藍色球體。

恩：.....你有睹錢嗎？
哲：沒啊。
恩：那你幹嘛吃？
哲：啊就他嗆我不敢吃，我就告訴他，我敢！！！
恩：......可悲啊....笨成這樣.....
哲：.......

我們大概講了一個多小時這些奇怪的話，然後終於把骰子詩完成了。

最後一些時間，終於要開始重頭戲了：台南塾骰子詩大會。

我邀請孩子們一起來參加這場骰子詩大會。大會一開始，我請孩子們從三張牌裡面選擇一張。這牌後面，寫的是他們挑選的遊戲規則。但孩子們三張都想玩，於是我們決定了一個順序，來展開遊戲。

首先要開始玩的，是命題詩。

命題詩，是由小孩來抽我出的題目牌，然後依照題目牌上面的題目來做詩。這次，孩子們抽到的題目，是「媽媽」。這個題目，對一些小孩來說，不是容易的事。

每個小孩創作的態度，都不太一樣。值得一一細講。

阿明不知道該說是有點懶惰還是天賦異稟，他拿來參加大會的詩，跟他先前在製作時組給我看的詩一模一樣。這首詩放在照片中的左上角。我就很好奇，他到底會說出些什麼。但他解釋的內容還真是頭頭是道。這首詩，得要讀直的，四個字一句。前面兩句，是在說媽媽生氣的時候瘋瘋癲癲的，第三句是說媽媽會把錢弄丟（「錢獅」即「錢失」）。第四句最是傳神，「臭王尾萌」的意思是說，媽媽生氣起來是臭臉王，可是，每次到了最後，她就會變得很萌XD。雖然是一樣的句子，但這次，阿明賦予這些字句，完全不同的含意。

遇到最大困難的，應該是阿恩。她一直拿不定主意，該怎麼樣去寫。每次組了一些，又毀棄。找不到自己想要的字句，讓她很挫折，幾乎就要退出大會。原本，我請他先組一個句子就好，但還是遇到了困難。她一向是很在意其他人看法的人，她希望自己的作品可以呈現出最好的樣子。參加大會，與她人的作品並呈，對她來說就是一種比較。這種比較，充滿壓力，因為她對自己的信心就建立在這裡。

後來，我請她挑出一個字就好。於是她交出了一個字，對她來說最有代表性的一個字，在照片的左中。

我覺得這是一個非常棒的字。

左下的，是阿綾的作品。很有她的風格，像是她會喜歡的文字。她說，她很喜歡她的媽媽，想要描述她很美。

右下，是阿宇的作品。他還沒有完成骰子詩，而是從他現有的字句裡，挑出他覺得有關的字。我請他從這些文字裡，挑出他覺得最有感覺的，能讓他想到媽媽的字，他挑出了「愛」，與「煩惱」。

上中，是小寶的作品。他說最後一句是亂組的，不必看，看前三句就好。第一個句子，是小寶最喜歡的句子，「流星天茶粉」，它的意思……就是一種茶粉，泡茶的那種茶粉。剛泡下去是藍色，泡好了會變成粉紅色（如圖示）。這個茶粉，是要泡給媽媽喝的。第二個句子，是在說媽媽很疼愛她。第三個句子她沒有辦法說明，但這個句子讓她想到媽媽。我想這個句子無法用說的，得用感覺的。

幾首詩，看見了每個人的特質。文字傳達意義，與文字的互動，則照見了每個人的心。

下課時間到了。幾個不願結束的孩子，又玩了一下「接寫詩」。這是我們組出來的詩句。

文字創作的課程，已經過了三堂。骰子詩的部分已經玩得差不多了。下一堂課，我們要再用別的辦法，繼續尋找句子。希望這幾堂課，能至少讓孩子感覺到，文字不是可怕的東西，而是可以互動，可以感覺，可以傾聽，可以創造的對象。