【台南塾的教案和活動，可以開放大家使用嗎？】

不少朋友詢問過我上面這個問題，我想統一給個回應。這段回應會有一點囉嗦，如果趕時間，可以直接拉下去，看一下整理出來的使用規範。

要回答這個問題，我想先說一點台南塾整個教育計劃的初衷。

立基在台南，這個觀念保守的古都，台南塾整個計畫，希望能夠撐開一個平台，在這裡，不一樣的教育模式可以有實踐的空間。這個平台，限縮點來看，必須要把三方同時支撐起來：「照顧者（常常是媽媽或爸爸）－教育者－小孩」。這也是為什麼，台南塾除了開辦小孩的活動以外，也嘗試舉辦一些大人的活動。並且，有一件事情也是很重要的，那就是台南塾必須賺到夠多的錢，來支撐空間，以及教育者的生活。在許多許多大人小孩的幫忙下，我們目前其實過得還不差XD。要能維持基本的生活水平，才可能期待更多有理念的教育者投入。但同時，我們又不希望這個平台完全營利化。這是因為，台南塾希望撐開的，不是一個私人的教育場域，而是一個能被共享的平台，這樣才有可能為台南帶來一些改變。

由於上面這樣的想法，之前些朋友來詢問，能不能使用台南塾的教案，來帶小孩出去旅行。關於這點，一概都是沒有問題的，而且我自己非常樂意看到這件事：這代表教案真的發揮他該有的影響力。況且，說真的，我手上的案子常常做不完，很難顧及所有需要的人。但這種「開放」同時也藏著隱憂：可能有其他營利的單位或個人，使用台南塾的教案來牟利，或者進行相關的宣傳。對我來說，這帶來兩方面的擔心：（1）他們使用的方式，未必是我們樂意見到的，也不曾與我們討論，但卻掛上了類似的名稱，來進行宣傳；（2）台南塾這個平台，如果要能夠維持教育者的生計，就不應該無限制的開放所有的活動內容，供營利者來取用。在這些擔心中，重要的不僅僅是教案內容，還有教案、計畫、活動的名稱。這些名稱大多是我們絞盡腦汁想出來的，同時代表著這些活動「由我們（士哲或博霖）負責」。任意的取用這些名稱，看起來完全不合理，因為我們沒有道理為其他人的活動負責。

看來，這個計畫遇到了一個難題：要維持這個計畫的公共性，我們應該要把教案內容開放；然而，要使台南塾這個平台能夠持續，教育者的努力可以換來成果，並且不至於被盜用而造成混淆，那麼就應該設限。幾經考慮，我們決定試著劃出一條界線。這條界線，是可以被討論的。如果大家有更好的點子，歡迎提出來給我們。

我們決定分出四個象限：「營利—非營利」、「團體－個人」，來劃定界線：

（1）非營利的個人使用：沒問題，拿去用吧。但記得告訴我們一聲，我們也可以協助你了解整個設計。

（2）非營利的團體使用：請先告訴我們，你們會如何使用，包括整體的規劃。並且盡可能不要使用我們的名字，因為這是你們的活動。原則上，是可以提供使用的。

（3）營利的個人使用：原則上不提供使用。除非經過討論斟酌後，你能說服我們支持你的計劃。

（4）營利的團體使用：原則上不提供使用。除非經過討論斟酌後，你能說服我們支持你們的計劃。