「教育商品化」與「合作式教育」

商業帶來了便利，帶來了繁榮，讓分工變得更精細，效率加倍提昇。生活在現代，從基本的生活所需，到奢華的享受，一樣樣都是「交易」。錢可以交易的東西不斷增加，為了賺錢，更新的產品被創造出來。想想看，在一百年前，洗身體跟洗頭髮的，是一樣還是兩樣呢？不只產品被更新，交易的方式也被更新。現在，用錢不只可以買到「東西」，更可以買「服務」，買「愛情」，買「關係」。

但我們卻相信，有些東西，不應該變成交易的商品。譬如教育。

台南塾是什麼？

唔，我想，不如就先從台南塾不是什麼開始說起好了。台南塾不是補習班，也不是一般的才藝教室。雖然看起來可能有點像，但其實不太一樣。下面我要開始解釋有什麼不一樣，這並不是要強調台南塾的課程有多好，多棒，多值得參加，而是要先建立一些共識。這些共識或許可以減少一些誤會，增進一些瞭解。

台南塾不是補習班，是因為台南塾並不會依照學校的進度來安排課程。塾裡可能會安排一些和學校內容有相關的課程，像是科學，社會，寫作等等。

[10/24]週五通識課：再生紙

今天繼續做紙，這次用的，是上上週去回收場撿回來的再生紙。上上週的詳細情形請看這裡：http://goo.gl/ZfDemV

這次來上課的只有四個人，阿恩，阿容，阿璇三姊妹，以及阿明。一到教室，我們先檢查上次的成果。上次的樹皮紙，成效非常好，紙質很細，而且顏色比較淡。我之前的作法，在浸泡時沒有加蓋，這次在浸泡時加蓋減少氧化，紙的品質就提昇了一個層次。我們一起合力把樹皮紙從墊在下面吸水的餐巾紙上面撕下來，有些地方比較難撕，就加一點水，讓餐巾紙軟化。

[10/23]高雄城市旅行：五塊厝

這次來的人比較少，而原本說這次要去橋頭糖廠的阿宇，今天也缺席了。所以，我們得重頭開始討論，今天要去哪裡。

討論一直是這堂課的瓶頸，這次也不例外。我們卡在兩個選項之中：「技擊館」和「五塊厝」。這次的發展很戲劇化。一開始，除了阿樂以外的所有小孩，每一個人都想要去技擊館，而不想去五塊厝。其實說真的，這些選項都是隨口說說的，沒有小孩真的知道那裡有什麼。但這些隨口說說的意見，一旦進入討論之中，就會產生貨真價實的「執念」