[7/9~7/11] 通識體驗營

通識課

這三天的活動，是台南塾長期經營的主題：「通識課」的體驗營。開始說這幾天發生的事情之前，我先聊聊什麼是通識課。

【反霸凌的起步：在犧牲的堆疊上】

近來，身邊和媒體的各種霸凌事件，層出不窮。我又回過頭來想，這些事情的發生，這些犧牲，可能帶來什麼改變。總體來說，我的想法仍是悲觀的。

學校是一被動消極的官僚體系，任何的變革，都有賴外界的誘導或強制。如果社會輿論沒有產生新的，對霸凌問題的關注，並且產生新的公權力介入，學校就不可能動起來。多一事不如少一事，這是公務機關與學校永遠尊奉的準則。

這種因關注而產生輿論，進而帶動公權力的介入，前提是霸凌問題被「社會化」，被當作集體的公共事件。在日本，霸凌的相關立法，研究，準則，培力，歷經了三波的社會化歷程，期間經歷三十年的時間。這樣長的過程，整個對霸凌的探究與對策，才扭轉了實務面的觀點與對策。而台灣呢？很遺憾，如果我沒有弄錯，2010年的八德國中霸凌事件，才是我們經歷的第一波社會化。