台南塾: 8月 2015

[8/10~8/14] Liām台南

文字：士哲

之所以取「Liām台南」這個名字，是有原因的。

「Liām」是台語的羅馬拼音，可以是「思念」的「念」，是「唸歌」的「唸」，是「捻花」的「捻」。思念，是思念台南的過往與如今；捻，是在走路的途徑上捻花惹草；唸歌，是用月琴彈唱傳統的「四句聯仔」（sì-kù-liân-á）。Liām台南就用這些核心的意象，來串連整個活動。

這樣講有些太抽象了，下面，具體點說吧。

Liām台南四天早上的活動，每天都會安排一條路線，讓孩子們徒步旅行。路程大致都不長，大約2~2.5公里左右。這一段路，除了考量安全性以外，最重要的是要有「故事」。有的故事，要靠大人去說。有的故事，可以讓小孩去找。我們希望，隨著我們安排好的教案，孩子們可以獲得不同的視野，來走進台南。關於地點的選擇，前兩天我們選擇「城內」，後兩天則選擇「城外」。所謂城內，指得是台南「府城」的範圍以內。一般，我們會把「府城」（hú-siâⁿ）當成台南的代稱，但嚴格說來，府城的範圍是在舊城牆（已於日治時期拆除）之內。城牆之外就不再是府城，而是「草地」（chháu-tē）。我們不希望台南的孩子，對台南的認識僅僅侷限於「府城」的想像，而遺忘的城外廣大的草地。所以，在編排活動時，我們保留了一半的行程，於城外行走。

這幾天，我們走得四個景點分別是府城的「西門」和「東門」，以及城外的「喜樹仔」（hí-chhiū-á）和「鹿耳門」（lo̍k-jí-mn̂g）。下面，就來仔細談談每天精彩的旅程吧。

[8 / 5～8 / 8] ㄔ去氵聿

文字：士哲

活動設計：家蓁，士哲

參與大人：家蓁，士哲，笑臉男，博霖

參與小孩：阿甄，阿翔，阿軻，阿凱，阿翰，阿恩，阿容，阿芊

（1）設計理念

每年寒暑假營隊，總會想做點不一樣的。2015年暑假，我跟家蓁決定來試試，跟孩子們談談「法律」。

家蓁是政大法律系畢業的，我自己則對法學一竅不通。對家蓁來說，這一次營隊，是把自己大學所學，累積的知識、觀念，以及疑問，轉化成與孩子們的討論。對我來說，則是隨著準備課程，和執行教案，慢慢瞭解一點，法律究竟是什麼。我們兩個的基礎不同，能跟孩子們談論的話題也比較不同。我跟孩子們一樣，是站在初學者的位置開始思考，家蓁則能從自己的學養出發，切入更深層的議題，帶領更豐富的討論。

「法律」這個主題，可以從很多層面切入。但我們從規劃活動之初，就很確定，有許多事情是我們沒有興趣，也不願意做的。譬如，我們無意在營隊裡把法條當作一種「指導」，告訴小孩一些「法律小常識」，讓小孩們知道「該怎麼做」，或「不該怎麼做」。從我們蒐集的資料來看，給孩子們的法律教材，或者活動，大多是從這個角度切入。這是個方便的角度，很容易讓幫小孩報名的大人覺得收到某種實用的「成效」。但同時，這也是個太過淺薄的角度。這個角度沒有辦法帶領小孩「討論」，而只能用知會方式，告訴小孩一些整理過的小常識。更進一步說，這個角度已經先把法律的定位「說死」了。從這個角度來看，法律就是一堆我們要去遵守的規則，不可違反，僅此而已。

我們不希望這樣，這與我們對教育的想像有關。教育，要給出多元而彈性的視野，而不是確定的答案。在這樣的視野中，才能深層討論，才能去體會其中的困難，體會事情的複雜，才能有所顛覆。對我們來說，觀點的深化與顛覆，遠比知識的知會，要重要太多。因為，最終來說，那才是孩子們可能帶走的事物。

【公告】台南塾FB社團貼文限制

由於最近在台南塾張貼的各式各樣文章越來越多了，我們覺得，大概是時候來說明一下，我們審查貼文的方式了。這個方式可能是合理的，也可能不盡合理，參與社團的各位，如果覺得有不妥或要建議的地方，歡迎給我們一些回應。

[7/13~7/16]雲林自助旅行（二）：家蓁，竹筍組

◎自助旅行是什麼呢？

在自助旅行之前，我們總會花不少時間和小孩談，自助旅行是什麼？這涉及了對於「旅行」的想像，以及對於「自助」的想像，當這些想像交集而成的「自助旅行」，究竟又會是什麼樣？這邊，我想直接借用士哲所寫的雲林自旅課程紀錄第一大段來做說明，請大家參考連結。以下，我將著重在我和竹筍這組的旅行，所經歷的故事，與人。

◎兩張旅行卡片

和小孩談了自助旅行是什麼之後，在這旅行的第一天，我們猜想，新小孩不見得這麼快就能進入旅行的狀態，就連舊小孩和大人，或許也還需要點熱身，畢竟這並不是件太容易的事。因此，士哲準備了一套旅行任務卡，讓每組小孩各自抽兩張，當做這第一天的旅行，一點有趣的引子和方向。說是「任務」，也不算是那麼準確，這並不是非做不可的事，必須完成的事，究竟參不參考，是小孩可以自己來決定的，我們嘗試給出建議，也節制的騰出彈性。

我們這組抽到的兩張旅行任務卡各自是：「所有人討論一個問題，去廟裡面按照程序抽籤問神明。想辦法搞清楚，神明的回答是什麼？」、「問問看這附近有什麼特別的，好喝的東西，去喝喝看。」小孩對第一張卡片興致缺缺，對第二張卡片，倒是引出了點興致。第一天，我們就帶著這張卡片，到虎尾街上，尋找最強的飲料。

◎六個旅行夥伴
幾個大人率先分享了自己喜歡的旅行方式，和想去的地方後，我們讓小孩自己選擇想和哪些大人一起旅行，也保留了在第二天換組的機會(雖然到了第二天，沒有半個小孩想要換組XD)。竹筍喜歡搭便車，我則喜歡和陌生人說話。孩子們要審慎考慮，自己要挑選怎樣的旅伴，才比較能開心度過這幾天。經歷一番討論協調，最後加入我和竹筍的孩子們，有阿宸，阿泰，阿亘，阿慈。

旅行開始。

[7/6~7/10]雲林自助旅行（一）：冠彰，家蓁組

自助旅行，於雲林。

我們落腳於虎尾天后宮二媽廟。這幾日，這座廟宇，望著我們在日頭升起時雀躍的出走，也盼著我們在夜裡平安歸返，一次次的出去，又一次次的回來，一次次的迎向未知，也一次次的反芻過往，因著旅行而生的每份意義，在每個人心底，或許也就植下了隱隱也深深的改變，也或許淺淺的只輕擦了下肩，都好。無論如何，在神明的庇護下，我們一同走過了，這不平凡的五天，儘管平凡，也是種特別。透過這篇紀錄，我期待能與你們分享，旅行中發生的故事，以及旅行中的我們。

◎自助旅行是什麼呢？

在自助旅行之前，我們總會花不少時間和小孩談，自助旅行是什麼？這涉及了對於「旅行」的想像，以及對於「自助」的想像，當這些想像交集而成的「自助旅行」，究竟又會是什麼樣？這邊，我想直接借用士哲這回所寫的雲林自旅課程紀錄第一大段來做說明，請大家參考連結。以下，我將著重在冠彰和我這組的旅行，所經歷的故事，與人。

◎兩張旅行卡片