【419, 426週三通識課】：攝影課

文字：博霖，士哲

從這次開始，通識課進入新單元囉！這次，我們來研究攝影。

博霖從一個特別的點，展開跟孩子們的討論：你們覺得，這個世界，是由什麼東西構成的呢？

這個問題有點抽象，孩子們從各自的理解出發，拼湊出各式各樣的答案。對他們來說，從「世界上有什麼」開始想，好像更容易，他們開始丟出各種生活裡遇到的東西。有小孩說水，有說泥土，有說空氣，有說鋼鐵，還有人，各式各樣的東西。博霖進一步縮限問題：那麼你們講的這些東西，有什麼共通的地方呢？這個問題，可就把孩子們難住了。

其實，世界是由「故事」組成的。這個世界，到處都是不同的故事。博霖從這裡開始跟孩子們談，各自生活中的故事。

孩子們開始編出各種不一樣的故事，有的是他們真的遇到的事情，有的則是他們腦袋裡裝著的，越編越誇張的情節。博霖請孩子們多說一些，他們平常在家裡遇到的事情。有的小孩說到他們去玩的事情，有的小孩說到爸媽吵架。在我們的生活中，到處都是故事，故事的印象，編織著我們的世界。

這堂課，要做的事情，就是帶著相機，來捕捉這個世界裡的故事。博霖跟孩子們說，他們可以試試看，拍出一張能在自己心裡放出煙火的照片。有些照片，就能帶來這樣的感動。他給孩子們看了一張照片，這張照片，就讓他覺得，在心裡放出了煙火。

我們帶著相機出門了，每個孩子尋找故事的方式，都不一樣。

小宇的作品

小宇拍照有個習慣，他會想要相機隨時在身邊。這樣的偏好，讓他可以隨時拿起相機來拍攝，也拍到很多特別的、瞬間的時刻。小宇就像個攝影師一樣，用雙眼敏銳的觀察周遭發生的一切，透過鏡頭焦距的改變，記錄下他覺得有趣的視野。他選的照片都是跟夥伴有關的照片，無論是一起玩的遊戲、或是從旁對朋友的側拍，每張照片裡都有朋友的身影。

小又的作品

小又在拍照的時候，喜歡拍一些有趣的東西。他的照片裡面會有「亮點」，在照片裡面有一些特別的東西會吸引大家的目光。找到有趣的東西他就會一直拍，如果沒有，就不會隨時拿著相機想要拍照。對小又來說，攝影可能是一種記下趣事的工具，一邊在用相機記下趣事，也一邊透過相機來創造有趣的畫面。

小雞腿的作品

小雞腿的照片帶我們進到另一個世界！

一開始小雞腿喜歡自拍，接著找到有興趣的拍攝主題，開始關注到「小」的世界。可能是屋角、水池中的小島、噴泉等，透過相機將這些生活中的小景放大到整個畫面，構成另一個世界的想像。後來還發現小雞腿會沿路把相機「塞」到樹叢中來拍照，非常有趣的嘗試！

牛奶糖的作品

有的孩子，特別喜歡自拍。牛奶糖就一直在鑽研這門技術。一開始到吳園，牛奶糖就做到湖邊的欄杆上，要我幫忙照相。可是這堂課，是要小孩當攝影師，不是當模特兒呢。後來，牛奶糖就跟阿淳合作，牛奶糖把手伸長，把相機拉到一個大概的位置，阿淳來幫忙看畫面微調，調到適合的角度，兩人合作來完成照片。

第一堂課拍完照，在第二堂課一開始，博霖就花了不少時間，來跟孩子們討論照片。這段討論每次都相當精彩，給了小孩許多對於作品的新看法。像是在牛奶糖這裡，他就發現了一個新的主題：光。

在討論作品時，看到了牛奶糖一張笑得很燦爛的作品。博霖表示他很喜歡這張照片，而另外有一個孩子，則表達了不同的意見。他說，他比較不喜歡這張照片，因為照片裡的臉太暗了。牛奶糖也注意到了這件事，當天出去照相時，風格就變得不同了。他不僅僅注意要照到自己，也開始注意，自己在什麼地方，這裡有沒有光線，背景是什麼。在這些建議之下，孩子的眼界開始打開了。

阿淳的作品

阿淳的照片，展現了不一樣的風格。她也想要拍人，但想拍的是自己的朋友，和媽媽。他也喜歡拍各種不同的動作，像是我跪在地上的樣子，還有阿硯奔跑的樣子。在分享會裡面，博霖從照片的氛圍和光線，給了阿淳許多回應。像是這張牛奶糖的照片，博霖就提醒阿淳他看見的事情：在照片裡，牛奶糖分出了亮的一邊，和暗的一邊。這讓這幅照片，變得格外好看。

阿硯的作品

 在分享會裡，除了博霖對作品的詮釋，還有小孩的作品，也影響著彼此。像是阿硯的作品，從第二次開始，多了一些自拍的照片，還有攀爬到湖邊的石頭上，請阿淳來照相。這些照片，都是孩子們之間相互模仿的結果。

但阿硯的作品，另外還有自己的特色：他特別喜歡拍人的動作。尤其是各種奇怪的動作，第一堂課，他當導演，指揮我做了各式各樣稀奇古怪的動作來給他拍。第二堂課，則是拍了博霖跳起來的照片，看起來很動感。

這兩堂課裡，博霖示範了一種非常精彩，經營分享會的方法。在這場分享會裡，博霖不加任何一點評價，但是卻精確的說出對小孩作品的觀察。這些觀察，往往都是小孩當初在照相時沒有想到的，在分享會裡，小孩就這樣獲得了對自己作品的新看法。這非常可貴，因為人往往就是在討論與交流中，才更了解自己的作品與想法，更了解自己。

往往，大人或覺得，必須透過「評價」來給予「肯定」，但其實效果未必好。一方面，單純的評價沒有辦法帶來新的理解，而只是空泛的「好」而已。另一方面，單純的評價鞏固了大人的權威，反而減低了思考和創造的彈性。

另一種給予肯定的方式，是「深刻的看見」。深刻的看見，可貴的地方在於說出當事人不知道的自己，帶來新的理解，同時體會到「原來我是如此」，以及「原來有人這樣細緻的對待著我」。這種深刻的看，本身就是對人的肯定。