台南塾。夏日宅學校

兒童/少年活動

哲學體驗課

小木偶的謊言 

哲學，常常被蓋上一層神秘的面紗。有時被當作玄學，有時被當成公民素養的解藥。

這堂課，我想嘗試回到最原初純粹的角度，來帶大家體驗哲學。回到被棘手的問題糾纏的苦惱中，回到猜想與反駁的反覆循環中，回到因為觸及答案，而產生的驚訝與喜悅當中。我們可能會討論各種雞毛蒜皮，卻又龐大難解的問題：甜甜圈中間的洞存在嗎？一句真話可能是謊話嗎？剪頭髮算是自殘嗎？今天的我跟剛出生的我，是同一個我嗎？

故事從一個小木偶開始，他說謊鼻子就會變長，有一天，他決定要對自己的鼻子，做一個實驗......

台南二二八：湯德章的故事

撰寫者：李淑惠，羅青真

（註：本故事是搭配上面的地圖，分段說。每個地點說一段相關的故事。）

【司法博物館】

我是一個律師，這裡就是我常常會來的法院。我想要保護每個人都該有的基本權利，不管你有沒有錢，做什麼樣的工作，是台灣人或日本人，是高的還是矮的，在法律之前都平等，應該享有一樣的權益、同樣的尊重，這也就是所謂的「人權」。

但我為什麼會想要當律師，這就要從我爸爸的故事開始講。

教案設計，問題架構（系列課程）

（A）    這個系列課程，主要要達成的目標­？

1.      這目標有價值嗎？

2.      這是可能達成的嗎？

3.      小孩為什麼會想達成此目標？

4.      這目標對小孩的意義？

5.      這是我做得到的事嗎？

（B）    如何達成此目標？   

1.      我是怎麼達成此目標的？

2.      我為什麼會對這件事感興趣？

3.      根據1. 2.來擬定主軸綱要，盡可能的細緻

4.      考慮這一主軸之順序背後的邏輯

（C）    每次課程的細流

1.      這麼做小孩有興趣嗎？

2.      盡可能細緻的設想小孩的狀態來安排細流

3.      參考類型（體驗、故事/說明、遊戲、討論）

4.      特別留意，課程細流與總目標之間的關係

5.      經驗很重要，體驗總是優先

6.      可能的困難、如何應對

合作式教育：教學四大基本原則

我認為教學有四大基本原則：

(1) 尋找「動機的位置」

(2) 使用適當的語言

(3) 從經驗出發

(4) 開放且平等的關係

比較簡單的統整，是以下的四組關鍵字：「動機」、「語言」、「經驗」、「關係」。這四個原則，內涵都有些複雜，值得詳細的析論。這篇文章裡，我只能簡短的說明一些。