【407週五通識課：歷史遊戲】

4月的周五通識課，進入新的單元。這個單元，我們來玩遊戲。嚴格來說，不只是玩遊戲，我跟孩子們說，我要邀他們加入一個遊戲設計團隊，擔任測試員。一個怎麼樣的遊戲呢？其實有點不好說明，我先舉個例子：像是「解謎遊戲」。

五條港計畫。Day1故事

離現在200多年前，1805年時，中國海上最出名的大海賊，人稱「大出海」的蔡牽，帶領數十艘大船，進攻台江最重要的入口，鹿耳門。只要打下這個出入口，就可以控制台江內海。控制台江內海，全台灣最熱鬧的台灣府城，就像是袋子裡的寶物，只要伸個手，不費什麼力氣，就能拿到。

這是一個貧窮，卻又充滿機會的年代。亞洲最強大的國家，大清帝國，已經統治台灣一百多年。他們靠著非常強大的騎兵，還有百發百中的弓箭兵，統治一塊非常大片的土地。跟他們的領土比起來，台灣不過像是一塊小石頭，不對，是一塊小鼻屎一樣的小島而已。但是這塊小島，卻是讓他們最頭痛，最煩惱的地方。這些擅長陸戰的騎兵，到了海上，一個一個都變成軟腳蝦，開船開得東倒西歪，暈船暈得亂七八糟。

【什麼是『自主學習』？】

昨天，思考著自主學習的問題。小孩，或者任何一個人，如何可能發展出自主學習，一直是我實踐教育時思考的重點問題之一。通識課的設計，主要也是由此產生。

但是，回頭來檢查通識課的成效，卻會發現，真的有把課堂裡做的事情，帶回家裡變成一項嗜好，或者變成一個日常生活閒聊的主題，這樣的小孩並不多。雖不多，但是有。而且很有趣的是，要不是自學的孩子，就是（被安排的）課外活動不多的孩子。

如果要說這些小孩的共通點，我只想到一點：閒。我覺得這足以說明一件重要的事：有大量、充足的空白時間，是發展自主學習不可或缺的必要條件。

[3/25] 動腳動手：台江走溪流

文字：士哲

(1) 台江

說起台江（tâi-kang）這個名字，或許許多台南人也不曾聽過。但這塊滄海桑田的土地，卻是許多人的家園。

台江，本是內海，是西拉雅的漁場，是海賊與商人們停泊的船港。隨著河流的淤積，以及200多年前，1823年的一場大風雨，內海逐漸消失，土地湧現。曾文溪北的移民來此搭寮起厝，府城裡的地主，來此放佃收租。人，漸漸多了起來，建庄結社。這塊土地，就是現今的安南區。

舊台南市範圍最大的一區，人們，卻往往忽略了他的身世。我們想透過一次又一次的「動腳動手」，來把這些身世問出來，走出來。

台江走溪流

01.成陸

這裡，是一塊新的陸地，大概兩百年前，一條大河在好幾天的大雨之下，承受不住龐大的水量，更改了他原本行徑的方向，注入這裡，水衝了過來，但也帶來了大量的泥沙。

於是，這裡，由原本的海變成陸地。

你們認的出來我們在的位置嗎？

[317,324] 週五通識課：骰子詩 (2)

尋找句子的旅程又繼續下去。這3/17堂課，孩子們繼續完成手上的骰子詩。

我提議孩子們，這堂課可以試著組一首長一點的詩。之前他們的作品大多是五個字的短句子（只有阿虔投注心力，全心要組一首長作品，有興趣可以看這裡）。這次，我想建議他們試些不同的。

【論霸凌】

今年的兩梯自助旅行，都很特別。第一梯，是我第一次帶外國小孩。第二梯，是我第一次遇到在自助旅行營隊裡，發生霸凌事件。

台南塾成立以來，總共發生兩次較為嚴重的霸凌事件。我對這方面經驗甚少，處理的方針也一直拿捏不定。另外，對我來說較為困難的，是處理霸凌事件總會讓我投射很多情緒。我也曾扮演過霸凌 / 被霸凌者，兩種經驗，都帶給我許多在處理霸凌事件時的困難。

雖然我對霸凌的瞭解仍然很淺，但下面還是想試著就我自己的經驗，進行一些初步的分析。

（1）「霸凌者」和「慣用暴力者」，兩者不一定直接相關。