大概是一個月前吧，我們經歷了整個學期第一次「沒有出遊」的狀況，待在中央公園。但就在那次，我們也做了一次精彩的討論，一次決定出往後一個月出遊的行程，並且每次都遵照當時討論的結論出遊。在上次，我們把討論出來的扣打用完了，這次，我希望再進行一次討論，一次決定到學期的最後。其實我也沒有把握孩子們是不是真的能再進行一次這樣的討論，總之，我們就開始了。
這次討論的一個癥結點是，阿宇非常想去爬山（半屏山），而且上次也真的有小孩答應說要去。但到了這次，大家又不想了，阿宇很挫折。但這次不去爬山也有道理，因為一早高雄才下過雨，下午天氣也是烏陰。雖然孩子們不願意這次去，但大家都同意，可以在下次去半屏山。這次，大家比較想去阿樂提出的「巨蛋」。阿樂說，他想要去巨蛋打電動。上次我們去巨蛋的時候，很多小孩就被湯姆熊吸引，決定大家一定要好好去花一次錢。
上次也是阿宇，這次也是阿宇，這兩次，他都面臨所有人都不同意他意見的狀況。我試著幫阿宇說話，說他上次已經委屈過一次了，但其他孩子不領情。他們願意做到的讓步就是，下次再去半屏山。最後，我們達成協議，這次去巨蛋，下次半屏山，最後一次，到台南，我的教室來玩一趟。
我們前往巨蛋，出站，往百貨公司裡的湯姆熊走去。途中，我們看著學校裡的人打球，又尋找上次來玩過的，可以畫畫的顏料果，卻怎麼找都找不到。反而，找到一種堅硬的小圓果，可以拿來當球，踢或丟。玩著玩著，有點飄雨了。正要近百貨公司的時候，我去跟一位在路邊乞討的阿伯搭話，孩子們也跟了過來。
阿伯穿著雨衣，身前放著一張報紙，自己用毛筆寫上一些字。我隨意跟阿伯聊了幾句，他說他是從屏東來的，但跟家裡已經沒有來往了，身體又有病痛。有孩子問說，阿伯怎麼不去看醫生，但阿伯不答。我跟孩子們解釋了阿伯的狀況，以及阿伯在這裡做什麼，然後請孩子可以自己決定自己要做什麼。阿伯趕緊說，小孩子不用給他錢，他不要沒有關係。孩子們其實擁有的錢也非常少。原本就只有三十塊左右，花到現在大概就剩個十塊二十塊左右。但還是有孩子丟出一兩塊錢，還有孩子覺得沒法給錢，就送給阿伯一張自己畫的畫。
阿伯是個真的需要幫助的人嗎？從我的觀點，我認為是，但應該也有人認為不是。但另一方面我又覺得，這件事情的教育意義，跟阿伯是不是真的需要幫助也不一定有直接關係。這件事情可以引發的教育機會有很多種，對大一點的孩子，可以談論遊民的成因和生活，對這群孩子，我則覺得他們能根據自己所有而給出一點，那就夠了。「在拮据的條件下有所付出」，就是一個難得的教育機會。
我們進到百貨公司，開始打電動。
其實孩子們能玩的遊戲不多。一枚代幣五塊錢，就算有三十元也只有六枚，而一場遊戲大概就要三四枚（這間很貴）。孩子們有知道這點，所以怎樣有效率的用這些錢來滿足自己就變得很重要，幾乎大家都躊躇很久。其實從孩子們選擇遊戲的態度上，就可以看出很多有趣的事。有人就是喜歡「機率」型的遊戲，喜歡賭博，靠運氣決勝負。有的人就是喜歡動身體，丟球之類的遊戲。有人比較快就決定要玩什麼，而把錢花掉，有的人則到最後還滿手代幣，不知道要花在哪。對我來講，看他們打電動的過程，比打電動本身還好玩。
大概打了有一個小時吧。打玩以後，我們去逛玩具。離開百貨公司時，我做了個調查：今天玩得開心嗎？結果，幾乎大家都不開心。
這很令人玩味，不過，雨越下越大，結果我們來不及討論原因就離開了。電動玩具真的很厲害，很容易製造出一種「怎樣都不滿足」的感覺。越是打，可能就越想打，「越吃越順口」。但這又可能跟孩子們平常不太有體驗過這種刺激有關係，反而有過很多電動經驗的人，就比較容易打一打就不打了。一種「不滿足」的感覺，背後可能有好多種成因。
孩子們在捷運站畫圖，交換。有人畫了下雨，有人畫了打電動的樣子。這次，我沒有畫圖。幾乎大家都很期待畫圖跟交換，結果，討論了半天，到最後卻是沒有人交換XD
下次能成功去爬山嗎？也不確定。但我覺得是有機會的。從討論的成效來看，這群孩子確實是在逐步前進，培養出默契。
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