[2016寒假] 台南塾冬日活動

一月
日	一	二	三	四	五	六
17	18	19	20	21	22	23
24	25	1/26～1/29 【Liām台南：河的故事】				30
31
二月
	2/1～2/4 【阿猴自助旅行】				5	6
7	8	9	10	11	12	13

[1219] Liām台南：二仁溪

學期要到尾聲，我們也到了台南的最南端。今天的主題，是台南與高雄的界河，二仁溪。

孩子們在地圖上，把二仁溪找出來。往南，沒有台南的河了。畢竟，過河就是高雄啦！

二仁溪，當地人習慣說「二層行溪」（jī-chàn-hâng-khe）。我們今天集合的嘉南藥理學院，就位於「二層行」村內。長期以來，大家聽到二仁溪想到的往往就是「污染」，這次的旅行，我們也先從污染談起。

我放了一部紀錄片給孩子們看，這部片談到二仁溪污染的過去，以及整治的過程。這部片請看這裡。

【通識課，與自主學習】

回到台南之後，第一個成立的「通識課」班級，由於班級的人數太少，以及我下學期的休息計畫，而在昨天告一段落。正好是時候，檢視一下「通識課」這個規劃的成果。

通識課是目前台南塾平日課的主軸，名為「通識」，但其實是一個「自主學習」的實驗計畫。這堂課的結構，由兩個要素構成：（1）經驗，（2）規劃。

在第一個學期，是累積「經驗」的階段。教育者設計各式各樣的單元，最好有各種不同的領域，來讓小孩體驗。這些單元的內容多半比較簡單，而且有趣。經過了一個學期後，就到了「規劃」的階段。第一學期學期末，由小孩跟教育者共同開會討論，從這學期上課的內容裡面，選出一個單元當作下學期的目標。在討論的過程中，也可能會產生出新單元。譬如「植物」單元，和「玩具」單元結合出「植物玩具」單元。

【週五遊戲課】：四個小故事

一段時間沒寫週五通識課的紀錄了XD。這段時間，我們的遊戲團體裡面，發生了許許多多的事情。我想，就把這段時間發生幾件重要的事情，用小故事的方式，來寫給大家看。

【瓶子】

【週一通識課】：樹皮造紙

週一通識課，已經進行了「生活科學」和「童玩」兩個單元，現在，要進入最後一個單元。

這個單元的主題，是「植物」。於是，我們來到一個充滿植物的地方：鹽水溪邊。

這裡是我從小玩耍的地方。原本，植被更為茂密。但最近由於登革熱的關係，河邊有許多植物被剷除了，變成光禿禿的一片。原本住在樹叢裡的狗群四處流竄，景觀也遭到破壞。關於這個問題的討論，有興趣的人可以看這篇文章。

[12/16,12/23] 週二通識課：為什麼女生會生小孩，男生不會？

這個禮拜，我們討論的問題是「為什麼女生會生小孩，男生不會？」這個問題，本來我也只想到一些「沒意思」的答案。像是，女生有子宮，男生沒有之類的。但仔細想下去，就會發覺其中大有文章。可以跟小孩談的，可多了。

首先，「女生」是什麼意思呢？小孩們對「男」和「女」的想像，往往都是單一貧乏的。或許，討論這個問題的時候，就是個把「多元性別」帶進來的好時機。

接著，「生小孩」到底是怎麼一回事呢？如果孩子們根本不知道這是怎麼一回事，就算會回答「女生有子宮」這樣的答案，也不過是浮光掠影而已。我知道孩子們對這件事非常感興趣，但他們到底知道多少呢？

[1209] 週三通識課：為什麼人要有名字？

孩子們精彩的自主研究結束了，學期也到了後半段。從這堂課開始，我想採用比較有效率的方式，來帶孩子們進行探究。上一堂課，我跟孩子們一起把他們提出的40個問題分類，孩子們從中選出自己最有興趣的類別。我再從這些類別裡面挑出我自己感興趣的問題，由我準備材料，來帶領他們討論。

孩子們最有興趣的兩個領域，是「人」和「宇宙」。這週，我們的主題是「人」，我挑出來的問題是「為什麼人要有名字」。

這問題有什麼好討論的呢？有一種討論方式，是直接把問題拋出來，跟孩子們猜想跟反駁。但我想要更深入的去談「名字是什麼」以及「名字的意義」。

這堂課精彩的討論，從「有名字 / 沒有名字」的區別開始。