Day1
嘉南大圳（鹽水溪排水線）
文： Kara
嘉南大圳鹽水溪排水線、與鹽水溪在2010年台南縣市合併後，成為一條貫穿大台南市中心的河流。
我查了一些資料，這兩條河川曾經長期承受了生活汙水、畜牧廢水、以及工業廢水的汙染，所幸近幾年來，台南社大等公民團體開始介入關注，除了水質、生態環境也改善許多，今天帶小孩走的這一條河，就整體狀況而言，可以說是令人滿足且愉悅的。
相較於前幾天的寒流來襲，今天的天氣狀況，實在是風光明媚，雖然吸入的空氣還是寒冷的，太陽露了臉、陽光洋灑在河流上的景色，也讓這一次走河的大人和小孩們對今天的走河產生了期待及興奮。
開始走河前：
與河的互動
雖然大家都到齊了，但是我們並不急著催促走河，大人小孩們都花了一些時間在河邊玩耍－
有的小孩徘徊於因著寒流而凍死於河岸旁的魚、跟被太陽曬的乾癟的螃蟹、有的小孩則是對駐在河岸旁的大石塊， 因風化作用形成的奇特形狀驚嘆連連、有的小孩則是撿起了牡蠣殼，
開始一次次的往河中丟，有的小孩則是在河岸旁的小花小草玩得開心，
就連大人們也因著河岸上的生態環境，
而沉醉其中。
認識地圖、認識河川
士哲首先邀請小孩圍坐著， 發下了兩張地圖， 分別是這四天的四條河川地圖、以及今天要走的嘉南大圳地圖， 接著請小孩在第一張地圖上畫出所有的河川，
有趣的是，
有些小孩實在搞不懂河川跟公路的差別，例如荃荃，也實在是因為在地圖上，河川與公路的記號，都是類似的一條線。於是我給了個小提示：「你覺得，通常河最後會流到哪裡？」荃荃回答是海，於是，我便陪著荃荃從海出發，尋找可能的河川並且標上顏色。
在第二張嘉南大圳的地圖，士哲問了小孩，到底今天我們要走的，哪裡是終點？哪裡是起點？有些小孩困惑了、有些小孩則是根據地圖的符號而下判斷，但是當又更進一步問了，你怎麼知道是這樣，小孩便啞口無言，這時候，則是地圖教學的好時機了。
在我們的前方，是一座四草大橋，於是我們指示著小孩拿著地圖，交叉比對我們現在的位置、以及地圖上四草大橋的位置，小孩因此得知我們今天走河的起點及終點位置。
走河過程：
捕魚
杰勳為了今天的走河之旅，動手做了一項法寶，是個自製的小漁網，有時候走在河岸旁，看見幾隻游動非常緩慢的魚，一群小孩們便會圍繞在杰勳身旁，興奮地要杰勳快快捕魚。
那個畫面說來真可愛，一群小孩們興奮地大叫著，一次又一次地拋下繩子過短的漁網，期待地等著哪隻笨魚可能會上鉤，在一旁看著小孩天真與河互動的過程，實在有趣極了。
途中，遇見了一位阿伯，一卡車載著的是漁具，裏頭竟也發現了阿伯剛打撈上來的幾隻魚，我在一旁慫恿著小孩，要不要去問問看阿伯怎麼捕到的？小孩便飛也似的奔去找仍坐在車上悠閒午餐的阿伯。
原來，阿伯是用長竿漁網打撈的，小孩於是邀請阿伯加入他們剛才努力奮戰、卻依舊等不到魚兒進來漁網的局面，阿伯手握著長竿漁網，隨著小孩激動的叫喊聲而走去，看著小孩與阿伯一起在河岸旁捕捉魚的過程中，我看到的是，小孩自然而然地展開了與環境、與人的交流，是因為這些交流阿，所以激盪起了故事、因此漸漸能產生出對於這片土地的情感。
水門
走了一段河岸，我們停在水門處歇息，我看見了水門儀器，好奇地轉動了一下，小孩在一旁也玩了起來，士哲忽然緊急飛奔過來，直接在現場做起了機會教育，才了解到原來水門儀器設在此是為了管制流水量。
在一邊的河道，河水是分散流向了七個洞門口，在每一個洞門口，會有一個水門作為水流量的管制，倘若水門被開啟的太高，水流量便會增加，在河下游的居民可能就完蛋了，因為養殖的魚塭會淹起水來，這對居民可不是一件玩笑事，而如果是水門被關起來了呢？小孩接著回答，「那們河下游的魚塭就會沒有水了」，這對居民來說，真是一件麻煩事啊。小孩在聽完解說後，便不在動水門儀器了。
台江內海
士哲給大家看了一張圖片，是在四百年前位在我們這條河川的地圖，並且在這張古地圖上，指出我們現在的位置，小孩困惑了，怎麼我們在古地圖上的位置，是在海裡？
士哲更是詢問了每一個小孩的家，有的小孩住在文賢路上、有的小孩住在安平附近、有的小孩住在金華路上，「知道嗎？你們以前的家都是在海裡喔～」小孩驚嘆連連，怎麼會？
「你們知道為什麼以前的海，現在變成了陸地呢？」士哲問著小孩。
走向終點：
沿路上，小孩與河的互動是多元的，杰勳、東禾、季寬、振宸老是喜歡在河岸旁嘗試撈魚、或是丟牡蠣殼、或是看魚、看鳥，而佑臻則是喜歡觀察在河岸旁的一草一花、淮欣則是對於拍攝鷺鷥類很有興趣、千瑜則也喜愛觀察河中的魚類、荃荃喜歡走在河岸旁的石子路，每一個小孩都發展出自己與河的互動、在這四個小時與河所對話的故事。
可惜的是，時間的關係，小孩並沒有完成解答一開始的終點圖片，士哲則是以吳宗憲在早年的嘉南大圳所拍攝的ＭＶ公佈了圖片真相。
最後就是，在燦爛的暖陽下，結束了這一天與小孩們完成的－與河的故事。
Day2
柴頭港溪
開始走河前：
今天走的這一條河，相較於昨天，是一條城市裡的河川。小孩一接近了今天我們準備要走的河，便開始嗤之以鼻，士哲首先問了小孩，昨天的河、與今天的河，有甚麼不一樣？
「比較臭、比較髒、車子比較多...」，小孩統一定了結論，昨天的河是比較乾淨的。
又繼續問了小孩，那麼，究竟住在河邊好嗎？好在哪？不好在哪？
有的小孩說，好在可以就近看划龍舟、可以釣魚、可以玩水，不好在於蚊子多、下大雨會淹水等等。
士哲繼續，「如果你是市長，有機會能讓這條河川變的更好，你會怎麼做呢？要怎麼做才可以解決那些不好的問題，例如蚊子多、淹水情形、工廠排出的髒水污染河川等等。」
杰勳回答可以全部換新水，其他小孩立刻回應，可是這樣不環保。那，還能怎麼做呢？振宸回答，把水全部抽走，這樣就沒問題了。
是阿，不要有水就好了，聽起來似乎是最快速解決的方法，只是這樣真的沒問題嗎？
士哲發下了一張圖片，裡頭是一條河川、一條尚未完成的鐵路，「小孩，如果你們是市長，會怎麼解決這條河的問題？你要怎麼保護居住在這裡的居民、怎麼保護這條河？」
小孩畫了大樹，因為可以吸水；畫了加高版的房子，所以不會淹水；畫了挖土機，所以可以挖掉阻塞河川的土壤；在河裡畫了青蛙、孔雀魚、垃圾魚，所以不會有蚊子的問題。
看來，小孩都有自己一套解決模式，那麼，現實版的市長是怎麼解決這條河的問題呢？
士哲提起了，前陣子這附近樹木為了防治登革熱而全部被砍倒了，因為容器會卡在樹叢中，而滋生了蚊蟲。問了小孩意見，小孩覺得不可思議。
「阿又不是把樹木砍完了，就不會再有人亂丟垃圾、又不是樹木的問題，這樣聽起來，不是垃圾的問題嗎？」
原來，小孩對於這樣子的解決方式也是疑惑。
走河過程：
即使這一條河並不如昨天的河乾淨、好玩，小孩擁有的玩性還是找到了與河的另一種互動，一群男生挖起了黏土、蓋起了房子、又或是撿起石子玩起了打水漂，雖然河水是又髒又臭，女生則是因著士哲的興奮（士哲表示，兩個月前這裡是一片荒蕪，如今卻長滿樹叢、還能挖到黏土)而一同展開樹叢探險，後來甚至男生異想天開的，挖了水道通往柴頭港溪，打算尿在水道裡，女生則是好奇地直盯著看。
也巧遇著了剛出生的小狗在河岸邊休息的樣子，小孩直說好可愛。
走到一半，見著了一些工作人員在修理水門，同第一天，問完得到的回應也是，上游居民在下大雨時苦不堪言。
走向終點：
抵達了終點，首先我攤開了本子，問小孩在今天走完了柴頭港溪之後，對於市長還能做什麼幫助這條河、或居住在這裡的居民，有沒有一些新的想法？
小孩想了一陣子，於是我分享給小孩自己在圖上畫的腳踏車，如果我是市長，我想要多添加一些腳踏車給市民，或許能減少車子的問題，對於像我們在走路的人，才不會那麼樣的可憐，也分享給小孩，有的小孩為了管制亂丟垃圾的問題，就在河川設置了照相機。
小孩聽完後，有了一些想法，振宸提出了飲水機的想法，因為我們今天的飲水其實不夠，而荃荃則多畫了一條管線通往河流，所以飲水機排水可以再被利用，真是有趣的想法。也有小孩畫了垃圾桶，因為我們在沿路上吃完的東西是沒地方丟的、有小孩在房子下畫了竹筏，所以就不怕淹水了。
Day3
運河
文：士哲
「Liām台南：河的故事」第三天，我們走到了台南的運河。
在學期中的課程，曾有小孩在研究完運河的資料後總結說，台南是「運河之都」。這樣子說，確實不過份。在台江內海淤積之後，為了航運上的便利，運河就一直是台南交通的樞紐。現在，在運河的沿岸，也還能尋到許多與「船」有關的航運記憶。
開始走河前：
河的故事
一早，就是陰雨的天氣，我們先待在協進國小裡面，做些準備。
前兩天，我們看過了河邊的風景，看見了河的污染，聞到了河的氣味。但是，還有一樣跟河有關的東西，看不見，也摸不著。今天，我們要去找的就是這樣東西。有小孩說是不是河的味道，但是真的把河水喝下去，可能就要送醫院啦。今天我們要上路去找的，是河的「故事」。運河旁，可能有些什麼故事呢？
我念了三個運河的故事給孩子們聽。其中兩則，是之前我帶的小孩們寫的報導。另一則，則是我自己寫自己小時候在運河邊的回憶。可以看這裡：
除了運河以外，這三則故事裡都提到了一個共同的地點：中國城。正好，講了很久的中國城的拆除作業，已經要進行了。今天，可以帶孩子們去見他最後一面。我們討論了等等的路線，隨即上路，前往中國城。
死貓
我們在操場中央發現一隻死貓。
我跟孩子們走過去，討論這隻貓是怎麼死的，怎麼會死在這裡。孩子們檢查，他的身上有一個小傷口，就有小孩說可能是跟其他貓狗打架死掉的。但我覺得不是，那麼小的傷口不致死，我猜可能是吃到了毒藥。也有其他大人說，看起來比較像生病。
我跟孩子們走過去，討論這隻貓是怎麼死的，怎麼會死在這裡。孩子們檢查，他的身上有一個小傷口，就有小孩說可能是跟其他貓狗打架死掉的。但我覺得不是，那麼小的傷口不致死，我猜可能是吃到了毒藥。也有其他大人說，看起來比較像生病。
同樣的場景，有千百種教育機會可以發展，我和Kara到了現場，就發展出不一樣的事情。不一樣的人，就看見不一樣的面向，不一樣的風景。希望台南塾能有越來越多這樣多元的可能。
走河過程：
中國城
我們走到中國城，發現，拆除已經開始了。
看起來是在拆廣告看板的架子，之後，應該就是建體了。上次我來的時候，裡面都還有住人，現在，住戶跟僅剩的店家，都已經遷出了。我提議要去看故事裡寫到的那一間餅店，還在不在，孩子們也很有興致，我們就一起前去。
金華路兩側的中國城，建體都已經被鐵皮給圍住了。我們繞鐵皮外側走，到了中正路底的中國城入口。之前做採訪的時候，餅店還在，現在，已經人去樓空。
走在路上時，阿禾就有點憤慨的說，這個地方好好的為什麼要拆？很奇怪，孩子們對於拆除這件事，很常先入為主就會覺得「不該」。於是我把孩子們集合過來，問他們，想不想把這件事搞個清楚？正好，門口就站著兩個男人，我說，可以過去問他們。我們討論，由阿瑜主問，其他人則在旁邊幫忙。
我們過去找他們。原來，他們正式市政府派來這裡，供民眾詢問的人員。阿瑜問說，為什麼這裡要拆掉。他們的回答很簡潔，簡單的說，就是沒有生意，所以要拆掉了。而且附近治安不太好。這個回答讓孩子們也很難進一步追問。我試著追問一些，譬如居民的狀況等等，但得到的都是一些比較官方的回應（總之就是「已經處理好了」）。而詢問這裡未來的發展，他們則是回答會做成濕地，並要我們直接去查官方網站。裡面一位比較年輕的，有試圖去跟孩子們互動，並且指出從前電影院的位置，算是比較有交流的互動。
對孩子們來說，這是他們對中國城的第一印象，大概也是最後印象了。我自己並不喜歡這個建築，但這裡面蘊含了城市發展的軌跡，以及許多公平正義的議題。譬如一些租房子的低收入戶，還有躲在裡面的街友，在拆除的過程中，或許是他們生活受到的影響最大，他們直接面臨的就是流離失所。但是，制度能提供給他們的補助或協助，卻是零。
我們穿越中國城內部，穿越金華路，穿越施工的工區，抵達運河河畔。下次回來，或許這裡又是另一番風景了。
榕樹
這裡的榕樹長得很特別，特別好爬。爬上去以後，還可以安穩的站著，看運河的風景。
在這裡時間過得好慢，但前面的路，還很長啊！
走向終點：
這次我們在前面的路段待太久了，後面，幾乎全程都是用趕路的。好不容易終於抵達運河博物館。這趟三公里多的路程，就在橋邊的河底隧道，劃下句點。
Day4
二仁溪
這天的天氣怪透了。台南冬天下雨不稀奇，但下到狂風暴雨可少見了。今天，就被我們遇上了。
開始之前，我就跟孩子們強調，這條溪最有名的，就是污染。他曾是台灣污染最嚴重的河流，也因為污染而聞名。影片裡面，就看得到許多二仁溪從前的影像，有些畫面，甚至整條河都是橘紅色的。影片中，有一些比較難的詞彙，我盡可能用比較簡單的語言來翻譯清楚。這部片的主旨並不困難，對小孩來說，節奏也不至於慢到無聊。
看完影片之後，我們討論可以做些什麼。有小孩就說，可以請警察去抓那些排廢水的人。但是，其實很多工廠，都是趁夜深人靜的時候偷排，根本就防不勝防（更別提，公權力往往是站在環保的對立面）。有小孩就說可以裝攝影器，這也是一個辦法。我提議孩子們，也可以自己當人肉攝影機。我給了孩子們環保局的檢舉電話，等一下，還有往後到河邊的時候，如果看見了污染的現場，可以隨時打這通電話來舉報。守護河川的工作，得要每一個住在這裡的人共同分擔，才有可能。
我們應該要走往河邊的，但是，窗外卻正下著傾盆大雨。
但雨勢真的很大，風勢也強。大家好不容易把雨衣穿好，走出校門口沒多遠，幾個小孩就覺得不舒服了。於是，由Kara先帶不舒服的小孩回到學校，我則跟其他想要繼續挑戰的小孩，往河堤邊前進。我的預想是，有看到河，晃一晃，就來回頭吧。
好不容易，我們終於沿著斜坡走上河堤，看見了二仁溪。風強雨大，我尋找著有沒有地方不會淋到雨，看來，只有橋墩勉強可行。但可以下去的橋墩，卻在對岸。我提議，不如我們就走到高雄吧！於是，走到高雄，就變成了我們今天的目標。
我們走上舊橋，上面已經有點淹水了。孩子們不怕淹水，繼續踩著水，踢著水。我們一起在舊橋上面奔跑，經過中點，跨越界線到高雄的時候，一起大聲歡呼，擊掌道賀。到了對岸，我們踏進泥巴裡面，走泥巴路。還發現了一個浴缸，裡面已經盛滿了雨水。我們撿起石頭，把浴缸當籃框，開始投籃比準。
這段路，要說舒服，是肯定不舒服的。但孩子們卻在這段不舒服的旅程裡自己找到了樂趣，讓旅程也變得好玩，有意思。誰說就一定要風和日麗，才能玩得開心呢？
但我們還是不能在雨中待太久，過沒多久，我們就回頭。回頭，又遇上一場大雨。我們趕緊躲到一間小廟裡面躲避。然後又躲到了全家。這天，是練習與雨共遊的一天。
Kara擔任節目的主持人，邀請每個孩子說出這幾天看到的，有趣的東西。一開始，有好幾個孩子拒絕邀請。但看見前面幾個人加入節目錄製，就漸漸好玩了起來。每個孩子對於說話，有不一樣的擔心和顧慮。有些孩子希望到沒有人的地方去說話，才會覺得安心，Kara就跟著孩子，找個私密的地方去待著。面對孩子們的拒絕，需要的不是「你必須加入活動」，往往，只需要善意，和等待。
四天河的故事，在節目的錄製中結束了。對於故鄉的河，對於這塊土地，孩子們又多認識了一些。眼睛不要閉起來，腳步不要停下來，就可以看見周遭的環境，處處都有值得看，值得關心的事，與人。
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