文：家蓁
1. 桌遊
上週討論好了今天要來玩桌遊，雖然有幾個小孩想做點其他事，但沒有太堅持，因此很順利的就進入了遊戲。
有小孩想玩「說書人」，有小孩想玩「演化論」，過程中很自然的就分成了兩桌，舊小孩對於台南塾的幾套桌遊，都熟門熟路了，很快就決定了要加入哪邊，也知道該怎麼玩，還不太會玩桌遊的阿勛，則在大人的建議下，決定先從比較容易上手的說書人玩起，阿容、阿明、阿勛和我組成了說書人小隊；阿恩、阿虔、士哲、Kara則開始了演化論的戰局。
那，小寶呢？來到第二週，小寶依舊沒有「直接的」加入遊戲，而是處於一個「觀望者」的角色。像是今天，小寶在一開始，就很清楚的做出了決定：「我沒有要玩。」但這份「不玩」，並不代表小寶不關注其他人在做些什麼，對遊戲不感興趣，或者拒絕參與；反倒像是，這就是小寶參與遊戲、也在「玩」得一種模樣，對她目前而言，比較舒適的模樣。怎麼說呢？當大夥兒在玩桌遊的時候，小寶也沒閒下來，她先跑到我身旁待著，觀察了好一陣子，慢慢地，開始出起主意，給了我不少挑選牌卡的建議，像這樣，透過我做為與團體互動的媒介，用她的方式，參與其中；小寶也沒忘了跑到演化論那桌，瞧瞧在玩些什麼，這裡看看，那裡望望，似乎也挺開心的。
我認為能這樣，其實挺不容易的。在團體裡，難免有人際相處上的壓力與顧慮，例如，總是選擇不直接參與遊戲，會不會因此被其他小孩討厭、覺得掃興呢？會不會慢慢地就被孤立了呢？這些擔憂與被喜歡的需求，很容易就會動搖了決定，更常時候，符合期待與忠於自我間，總在權衡，搏鬥。目前，小寶順應了自己的心情，找到了一種自處也共處的方式，其他小孩看起來倒也接受了，並不以為意。接下來會如何呢？還得任時間走下去才知道了。若真能這樣找到令自己舒服的位置，就真是太好了啊。
2. 信件
寫信，收信，是令人愉悅的事。但我今天，偏偏做了件很阿呆的事，唸信。對，我不小心把信唸出來了，這下可完蛋了……
阿容寫了個謎語給我猜，我一打開信，就很順口的唸了出來，一唸完，就意識到，這可不行啊，當初和小孩約定好信箱是秘密的，信件也是秘密的，阿容坐在我對面，旁邊還有幾個各自遊戲的小孩，我就這樣「公然」的說出來了，沒有徵詢過阿容同意的。果然話一拋出，就會有人回應。阿恩很快的就說出了答案。阿容從開心的看著我，表情轉變成狠狠的瞪著我，十分憤怒。
我很快的致上歉意，認真的和阿容說抱歉。我太不小心了，太笨了。不應該唸出來的。也很坦誠的對阿容說，我無法承諾之後都不會再犯錯，我不可能是完美的人，以後大概還是會有做錯事的時候，但我會很努力，很小心。另外，也忙著想確認阿容的心情，阿容究竟最氣什麼呢？是阿恩把答案說了出來嗎？是我把信唸了出來嗎？聽著阿容說出來的話，我猜，都氣吧，但阿容決定把怒氣集中對著我，持續朝著我扔東西，或者踹，透過肢體語言，宣洩不滿。
「說好信件是秘密的，我相信你，但你卻把它唸了出來。」好不容易，阿容這樣說出口。像是種被辜負了的感覺。回應著阿容的情緒，我也相伴著內疚與歉意。此外，花更多心力的，是忙著想辦法。我的腦袋轉個不停，跑出好多問句：「那該怎麼辦？」、「接下來呢？」甚至邀請阿容一起想辦法，這是我個人面對事情很直覺的方式。有許多情境，這樣的推進是有幫助的。但在這個情境裡，我的「理性」倒是來的太快了，沒有幫上忙，或許，反而讓阿容感受不到我真實的情感，顯得更為氣憤。因為眼前這個大人看起來太冷靜了，我自己氣成這樣，她卻沒太多表情的樣子，還在問我接下來可以怎麼辦。就這樣陷在情緒裡，直到回家，阿容仍然氣著。
這件事，激起了許多漣漪。究竟，「陪伴」是什麼樣子？可以是什麼樣子？「同在當下」，又是什麼樣子？我是個擅長思考，「努力」感覺的人。努力地，因為這對我來說不是這麼容易。感謝阿容，讓我很直接，也很深刻的探觸了自己較為隱晦的一塊，我開始試著更為真實的面對自己的情緒，試著耽溺，不急著進入「想辦法」的模式，而是接受。唯有先接受，完整承接起自己了，才能好好承接起別人吧。我是這麼想的，也開始了這樣的練習。若再有下回，或許會更懂得，用情緒來，陪伴一個人。
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