經歷了手電筒的拆解，電路原理的討論和實作，和上次的準備，我們今天正式開始製作手電筒。我們從接電路開始。
由於小孩一概興致高昂，根本不必特別做什麼引導。我在一旁就只做兩件事：技術指導，和討論。我試著找機會，把我們之前討論過的電路原理，在製作過程中帶進來，讓小孩瞭解自己現在在做什麼。不只是「動手做」，還要「動腦做」。
這次我們用的材料，比之前在接電路的時候要複雜。我們使用了一般家電用的電線，還有線上開關，以及電池座和電燈座。在說明電燈座的時候，我特別重新提到，之前小孩們提出的「兩條路徑」理論：電燈裡面有兩條路，分別讓正電和負電走，讓它們在電燈裡相撞。之前，我們為了要固定電線而傷透腦筋。這次就沒那麼困難了，只要將電燈座鎖上去，兩條路徑就自動連接，不需要再用手按著。一般家電用的電線，也和我們之前用的電線不同，因為它是將兩條電線綁在一起，我們之前用的則是分開。這些基本的觀念建立完後，孩子們要開使用電線，把電池和燈泡接在一起。第一步，要先剪線，讓裡面的銅絲露出來。
剛環島回來的阿翰前面幾堂課沒有上到，還沒有學過剪線，這次就從頭開始。經過幾次練習，他慢慢就上手了，只要不是太細的電線，都可以很快的把皮剝開，讓裡面的銅絲露出來。其實，我自己覺得，做手電筒最難的過程，其實是在接電線。很容易就會接了又掉，掉了又得重接。這次，我們也在這階段耗了許久。孩子們不太懂得怎麼把兩條電線的銅絲接在一起，接在一起以後，要用電火布纏繞也是一番功夫。折騰許久，終於，我們每個人的燈泡都發光了。
接著要裝線上開關。我先跟孩子說，在說怎麼做之前，我會先講這個開關的原理。但是很有可能會聽到頭腦打結，如果想試試看自己頭腦會不會打結，可以認真聽看看，看聽不聽得懂。阿D，阿翰，跟阿恩，三個都很有興趣試試看腦袋打結的感覺，認真的聽著。我的說法是，開關讓燈泡一下亮，一下暗的方法就是，它讓兩條電線的其中一條「斷掉，又接起來」。我們先把其中一條電線剪斷，然後在開關裡面有一支會旋轉的小手臂。選轉到跟電線同方向的時候，它就會讓斷掉的電線再接起來。如果轉到不同方向的時候，電線又斷掉。這樣，燈泡就會一下亮，一下暗了。這隻小手臂，跟開關裡的兩顆金牙齒接在一起，所以等一下要讓兩顆金牙齒咬進去斷掉的電線裡面，這樣電才跑得進去。
我一邊拆解開關，一邊說明。阿翰聽完說：「我覺得我的腦袋沒有打結耶！」我問他們聽不聽得懂，孩子們點點頭。但也得等真的做下去了，才知道。
孩子們一個一個把電線割開，剪斷，試著塞進開關裡面。其實過程並不困難，只要注意有沒有裝錯邊，要讓金牙齒咬到斷掉的電線裡就對了。沒多久，我們的電路，都有了開關。
現在用文字描述起來，感覺當時的流程都是這樣一步一步，有次序的進行。但是其實在現場，整個過程沒有這麼謹然有序。常常會我在幫一個孩子，其他的孩子有點空閒，就開始發明出各式的玩法。這些玩法，包含著各種各樣的發現，非常精彩。
忘了是誰，用一塊剝下來的白板擦皮，套住燈泡，做出一個對話方塊的形狀。
這團漂亮的火光，是孩子們發現壁櫥上有一個洞，洞後面貼著一張牛皮紙大地圖，就從洞的這頭，照光到另外一頭，然後拍下這漂亮的顏色。
最後，我們把電路用熱溶膠黏到各自準備的東西上面，完成一隻手電筒。這是孩子們這一個月來鑽研電路構造，電學理論，完成的成果。
下次，我們要來用手電筒玩一個光影的小遊戲。當作是這單元的一段落，再往後，孩子們就可以進入更進接的電學課程了。
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